本站訊（通訊員 王龍騰）12月23日上午，馬克思主義學(xué)院舉辦黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課集體備課會(huì)，校黨委書記楊賢金、校黨委副書記雷鳴出席會(huì)議。學(xué)院院長(zhǎng)顏曉峰教授進(jìn)行課程點(diǎn)評(píng)，黨委書記徐斌主持會(huì)議。學(xué)院中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教研部教師、當(dāng)代馬克思主義教研部教師參加會(huì)議。

楊賢金認(rèn)真聽取了五位思政課教師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行的思政課說(shuō)課展示。他指出，此次集體備課能夠結(jié)合學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，為教師將黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課提供了思路。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革，為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新提供了現(xiàn)實(shí)素材和實(shí)踐基礎(chǔ)，要把全會(huì)精神全面融入教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。楊賢金強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師要按照“抓好后繼有人”這個(gè)根本大計(jì)的要求，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，把準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)，將全會(huì)精神全面融入思政課教學(xué)。要在教學(xué)上下大功夫、打持久戰(zhàn)，把理論講透徹，把道理講清楚，引領(lǐng)青年學(xué)生堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。要拓展思路，創(chuàng)新方法，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式宣傳全會(huì)精神，讓思政課教學(xué)“活”起來(lái)，使學(xué)生聽得明白，感受真切，融入思想。

雷鳴提出，要注重大中小學(xué)思政課的銜接，做好大學(xué)思政課的增值部分，著眼于大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論困惑，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)；加強(qiáng)思政課程體系、思政課程群的建設(shè)，使各門思政課程融會(huì)貫通、相互配合，使思政課程與日常思政相結(jié)合，形成優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)案例，講好有意義、有意思的思政課，在傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造。

顏曉峰在點(diǎn)評(píng)中肯定了各位老師將黨的十九屆六中全會(huì)精神貫徹和融入思政課教學(xué)取得的成績(jī)，表示中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教研部、當(dāng)代馬克思主義教研部集體備課正當(dāng)其時(shí)，為下學(xué)期把黨的十九屆六中全會(huì)精神更好地融入思政課教學(xué)做充足的準(zhǔn)備，接下來(lái)要在全面準(zhǔn)確學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十九屆六中全會(huì)精神的基礎(chǔ)上，對(duì)教材體系、教學(xué)體系、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行必要的調(diào)整和提高，用具體生動(dòng)的史實(shí)將黨的十九屆六中全會(huì)的重大結(jié)論、重要論述融入課堂教學(xué)，增加和保證中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代部分的講授課時(shí)。

圍繞黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教研部秦立海教授、王曉霞副教授、楊麗雯老師和當(dāng)代馬克思主義教研部柳蘭芳副教授、徐菁憶老師分別作說(shuō)課展示。秦立海教授指出，《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》充分體現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)黨的百年奮斗的新認(rèn)識(shí)，主要從歷史分期、主要任務(wù)、重大成就、歷史意義、歷史經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)思想、領(lǐng)導(dǎo)核心等七個(gè)方面展開闡述。王曉霞副教授以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的“抗日民主根據(jù)地的建設(shè)”為例，運(yùn)用大量原始史料和圖表展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨解決抗日民主根據(jù)地糧食問(wèn)題的過(guò)程，生動(dòng)闡釋了中國(guó)共產(chǎn)黨“堅(jiān)持自我革命”的歷史經(jīng)驗(yàn)。楊麗雯老師從明晰概念和歷史進(jìn)程兩個(gè)方面把握“中國(guó)式現(xiàn)代化道路”，從歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯三個(gè)維度講述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民成功走出中國(guó)式現(xiàn)代化道路的偉大歷程。柳蘭芳副教授以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵在黨”為例，將“一個(gè)牢記”“兩個(gè)確立”“三個(gè)飛躍”“五個(gè)意義”“十個(gè)堅(jiān)持”等內(nèi)容融入到教學(xué)中。徐菁憶老師結(jié)合《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的“當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義”，從“新的飛躍”、“兩個(gè)確立”闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史地位。其他與會(huì)教師也積極參與備課研討，發(fā)表對(duì)黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課的思考和見解。