中國(guó)青年報(bào)客戶(hù)端北京3月7日電（中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 楊潔 ）今年全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）機(jī)械與電子信息學(xué)院院長(zhǎng)丁華鋒建議，在新工科或其他實(shí)踐課程多的專(zhuān)業(yè)，施行校企學(xué)分互認(rèn)“雙元制”，即建立以科研為導(dǎo)向的聯(lián)合培養(yǎng)模式，聘用企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任新工科應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師，而文化理論課的教師來(lái)自學(xué)院，由企業(yè)設(shè)立項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)參與完成的學(xué)生給予校企認(rèn)定的學(xué)分認(rèn)證，并頒發(fā)指定的證書(shū)。
丁華鋒提到，高校畢業(yè)生就業(yè)難主要在結(jié)構(gòu)性矛盾的供需“痛點(diǎn)”。一方面是畢業(yè)生求職期望與實(shí)際需求的矛盾。另一方面是高校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)供給與社會(huì)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾。校企合作還存在“堵點(diǎn)”。
丁華鋒建議，要建立“雙元制”校企合作運(yùn)行機(jī)制?！半p元制”實(shí)體主要指企業(yè)和高校學(xué)院兩方，從教師、學(xué)生、授課內(nèi)容、授課地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)、教材、學(xué)分等方面運(yùn)行“雙元制”。
建議組建以行業(yè)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、龍頭企業(yè)牽頭的校企聯(lián)盟以促進(jìn)校企深度融合為主線(xiàn)，以提升科技、人才供給質(zhì)量和水平為核心，通過(guò)政府主導(dǎo)、協(xié)同發(fā)力，促使高中等學(xué)?！靶纬珊狭ΓF(tuán)服務(wù)”，推動(dòng)高校、行業(yè)企業(yè)、科研院所、地方政府等“貼緊靠實(shí)，捆綁發(fā)展”，在互動(dòng)共贏(yíng)中促進(jìn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、校企協(xié)同為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
丁華鋒提到，由高校牽頭建立聯(lián)盟很難擺脫傳統(tǒng)的辦學(xué)思維和習(xí)慣，應(yīng)以行業(yè)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，讓行業(yè)產(chǎn)業(yè)中具有引領(lǐng)和帶動(dòng)作用的龍頭企業(yè)牽頭，聯(lián)盟的建設(shè)和發(fā)展才能更有成效，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。
丁華鋒建議，要建立行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)管保障制。行業(yè)協(xié)會(huì)如商業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)、輕工行業(yè)協(xié)會(huì)等對(duì)校企聯(lián)盟和“雙元制”校企合作機(jī)制進(jìn)行監(jiān)管，保障大學(xué)生權(quán)益。
他還提出，要進(jìn)一步完善行業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)制度，建立行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)對(duì)接機(jī)制，吸納就業(yè)多重點(diǎn)新興行業(yè)建設(shè)優(yōu)先制，開(kāi)展高校與行業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)辦專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)等建議。
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