張玉賢 屠傲凌
2024年全國(guó)科技活動(dòng)周期間（5月25日—6月1日）， 歷經(jīng)四年創(chuàng)作和反復(fù)修改的繪本《山河作證》由中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社出版。該繪本采用“100幅畫(huà)稿+文字”的方式，講述地質(zhì)報(bào)國(guó)的故事，廣泛弘揚(yáng)科學(xué)家精神。這也是20年來(lái)，唯一一部由高校師生共同創(chuàng)作的長(zhǎng)篇地質(zhì)敘事繪本。
談及《山河作證》創(chuàng)作初衷，該繪本的主要?jiǎng)?chuàng)作者、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）老師陳華文介紹說(shuō)：“多年來(lái)，地質(zhì)工作者大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們的故事和精神值得用藝術(shù)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)?！?0多年來(lái)，陳華文一邊寫(xiě)作一邊畫(huà)畫(huà)，在文學(xué)和繪本領(lǐng)域獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中還有畫(huà)稿被中國(guó)國(guó)家博物館收藏。近年來(lái)，他曾跟隨師生，在新疆、青海、西藏、甘肅等地從事野外地質(zhì)科考，圍繞地質(zhì)故事，創(chuàng)作過(guò)紀(jì)實(shí)作品和小型連環(huán)畫(huà)，但他對(duì)此并不滿(mǎn)足。于是，他決定用文圖結(jié)合的“大部頭”作品，再現(xiàn)地質(zhì)報(bào)國(guó)故事
經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和調(diào)研，2021年，陳華文決定以學(xué)校師生群體為創(chuàng)作對(duì)象。隨后的一年多時(shí)間里，他帶領(lǐng)唐鈺君、劉雅文、張世春三名學(xué)生，組成創(chuàng)作小組，一鼓作氣創(chuàng)作繪本。繪本《山河作證》以師生探索地球科學(xué)奧秘為主線(xiàn)，分為社會(huì)建設(shè)需要資源、跋涉野外尋找礦藏、為國(guó)育才初心不改、野外實(shí)習(xí)錘煉本領(lǐng)、地質(zhì)科考彰顯擔(dān)當(dāng)、挑戰(zhàn)極限攀登高峰、地質(zhì)報(bào)國(guó)夢(mèng)想啟航等9個(gè)篇章。該校藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)何清俊教授認(rèn)為，繪本用現(xiàn)實(shí)主義手法進(jìn)行繪本創(chuàng)作，構(gòu)圖取景巧妙，人物造型嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)作神態(tài)生動(dòng)，是優(yōu)秀的地質(zhì)主題文藝作品。
為了真實(shí)描繪野外地質(zhì)教學(xué)與科考，陳華文在創(chuàng)作中搜集了上千張照片作為參考。“繪本創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單地把照片原原本本地畫(huà)出來(lái)，而是要對(duì)圖像進(jìn)行提煉、取舍，然后根據(jù)敘事的要求進(jìn)行針對(duì)性的描繪，最后實(shí)現(xiàn)文圖交融?！标惾A文說(shuō)。
創(chuàng)作繪本《山河作證》的過(guò)程，并非一帆風(fēng)順。起初創(chuàng)作的20多幅初稿，陳華文并不滿(mǎn)意，一度想放棄創(chuàng)作。但是想到師生們無(wú)畏的科學(xué)精神，他又鼓起了創(chuàng)作勇氣。每一幅畫(huà)稿，從初稿到定稿，有的修改多達(dá)十多次。就在繪本出版的前一個(gè)月，他們還對(duì)20多張畫(huà)稿進(jìn)行修改調(diào)整。為了繪本中的文學(xué)語(yǔ)言更加出彩，陳華文數(shù)易其稿，時(shí)常為了地質(zhì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)虛心向?qū)＜仪蠼獭?/span>
繪本中的所有人物均以身邊的師生為創(chuàng)作原型，這使得繪本可親可近。該校藝術(shù)與傳媒學(xué)院黨委書(shū)記晉曦認(rèn)為，《山河作證》將學(xué)科專(zhuān)業(yè)和大學(xué)文化建設(shè)巧妙結(jié)合，這是大學(xué)生思想教育和專(zhuān)業(yè)教育相融合的作品。參與創(chuàng)作的研究生唐鈺君感嘆：創(chuàng)作繪本的過(guò)程，也是接受思想洗禮的過(guò)程，我身邊的很多老師和同學(xué)為了探尋自然資源的奧秘，在野外風(fēng)餐露宿、艱辛跋涉，真正把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上?！皠?chuàng)作這個(gè)繪本，我時(shí)常被師生們不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)深深感染。”參與畫(huà)稿創(chuàng)作的劉雅文同學(xué)說(shuō)。如今，她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，在江南大學(xué)就讀研究生。
該校陳剛教授為了地球科學(xué)研究，曾經(jīng)挑戰(zhàn)世界最高峰珠穆朗瑪峰。他登頂珠峰的場(chǎng)面，也在繪本中呈現(xiàn)?！爱?huà)得太像了，這讓我不禁想到登山科考的一幕幕，萬(wàn)分激動(dòng)?！彼f(shuō)。
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）黨委宣傳部部長(zhǎng)侯志軍指出，新時(shí)代文藝創(chuàng)作，高校有責(zé)任、有義務(wù)，也有機(jī)遇。繪本《山河作證》用心用情用力講述地質(zhì)故事，是獻(xiàn)給廣大地質(zhì)工作者的文化禮物。
據(jù)悉，繪本《山河作證》中的20幅圖文作品，2022年在媒體展示后，獲評(píng)中央網(wǎng)信辦“2022中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品”。
（原載《中國(guó)礦業(yè)報(bào)》2024年5月31日）
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