■況蓉
《山河作證》是一本以地質(zhì)學(xué)為主題的繪本，由中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）藝術(shù)與傳媒學(xué)院的陳華文老師，帶領(lǐng)學(xué)生歷經(jīng)四年的創(chuàng)作與反復(fù)修改，通過(guò)文圖交融的方式，講述地質(zhì)報(bào)國(guó)的故事。
陳華文在繪本《山河作證》的創(chuàng)作中，以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）師生探索地球科學(xué)奧秘為主線(xiàn)，分為社會(huì)建設(shè)需要資源、跋涉野外尋找礦藏、為國(guó)育才初心不改、野外實(shí)習(xí)錘煉本領(lǐng)、地質(zhì)科考彰顯擔(dān)當(dāng)、挑戰(zhàn)極限攀登高峰、地質(zhì)報(bào)國(guó)夢(mèng)想啟航等九個(gè)篇章，用現(xiàn)實(shí)主義手法進(jìn)行繪本創(chuàng)作，構(gòu)圖取景巧妙，人物造型嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)作神態(tài)生動(dòng)。閱讀繪本《山河作證》之后，我的心似與繪本中起伏的群山一般，仿佛被一股無(wú)形的力量牽引、構(gòu)造，穿越了歷史的長(zhǎng)河，見(jiàn)證了那些被時(shí)光塵封卻依然熾熱的靈魂。這不僅是繪本，也是一曲對(duì)地質(zhì)工作者的深情頌歌。
然而，關(guān)于地質(zhì)研究與教學(xué)的日常，都是能被輕易地畫(huà)出來(lái)的嗎？其實(shí)不然，正如一部史詩(shī)，絕非對(duì)于平常生活的單調(diào)敘述，而是被創(chuàng)作者所提煉、升華的。用地質(zhì)學(xué)的名詞來(lái)講，若非造化者通過(guò)地質(zhì)構(gòu)造、外物作用，豈會(huì)有如此神秀世界？誠(chéng)然，繪本《山河作證》正確的讀法，也許是感受其強(qiáng)烈的“構(gòu)造應(yīng)力”所形成的情感“褶皺”，感受其在漫長(zhǎng)歲月、特定歷史中的覺(jué)悟“結(jié)晶”，感受其筆下、心間所創(chuàng)造的無(wú)垠境。如此，庶幾近之。
翻閱繪本《山河作證》，閱讀書(shū)中一段段字句，我想，激勵(lì)著陳華文四年的創(chuàng)作動(dòng)力究竟是什么？畫(huà)中連綿起伏的群山、一層層的褶皺似乎給予了答案。褶皺的塑造形成源于自然的偉力，他帶領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)作何嘗不是由于對(duì)地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)事業(yè)的熱愛(ài)所構(gòu)造而來(lái)？那情感莫不如“褶皺”一般，綿延無(wú)際，而又不斷更生，正如繪本中創(chuàng)作者自言“山河在我心”。
繪本中，那些地質(zhì)工作者的壯志豪情便足以表達(dá)。精準(zhǔn)的筆觸下，是一幅幅鮮活的人物畫(huà)卷，他們或野外勘探，或攀登高峰，畫(huà)稿中的人物都飽滿(mǎn)而立體，躍然紙上，讓人感同身受。地質(zhì)人的選擇、奉獻(xiàn)與執(zhí)著，無(wú)不深深打動(dòng)著我。
望著一根根鐘乳石，總是讓人不得不聯(lián)想到十幾萬(wàn)年來(lái)的滄海桑田。同樣，看著繪本《山河作證》中的一幅幅畫(huà)稿，心中自是不能平。繪本的畫(huà)稿，一筆筆的描繪，更讓人仿佛置身于真實(shí)畫(huà)面中，扎根在祖國(guó)的山河里，與地質(zhì)工作者同呼吸共命運(yùn)。這種強(qiáng)烈的代入感，便可使讀者經(jīng)歷一場(chǎng)心靈的“構(gòu)造”。
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（原載《西安日?qǐng)?bào)》2024年6月14日）
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