陳鴻宇
孩子們踮腳觸摸海螺標(biāo)本，潮汐發(fā)電演示圍滿(mǎn)小觀(guān)眾，小丑魚(yú)與?？摹鞍踩?lián)盟”動(dòng)態(tài)示意圖引發(fā)孩子們思考……7月2日~18日，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）海洋學(xué)院藍(lán)點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入武漢市多個(gè)社區(qū)，開(kāi)展10余場(chǎng)主題科普課程，900余名中小學(xué)生在斑斕的海洋世界里，延續(xù)著這份跨越山水的藍(lán)色約定。
志愿者開(kāi)展海洋科普宣講。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）供圖
今年是該實(shí)踐團(tuán)開(kāi)展海洋科普進(jìn)內(nèi)陸行動(dòng)的第三年。三年深耕，讓科普內(nèi)容愈發(fā)精準(zhǔn)對(duì)接內(nèi)陸青少年的認(rèn)知需求。在此次科普活動(dòng)的“海洋資源寶庫(kù)”宣講環(huán)節(jié)，熱帶魚(yú)、貝類(lèi)標(biāo)本不再只是“好看的展品”。通過(guò)醫(yī)藥研發(fā)案例、食品供應(yīng)鏈解析分享，孩子們逐漸明白：“原來(lái)遙遠(yuǎn)的海洋，藏著這么多守護(hù)我們健康的秘密。”
“海洋動(dòng)力與化學(xué)”課堂上，潮汐發(fā)電原理的演示裝置前總圍著最密集的小腦袋。實(shí)踐團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)“海洋能量”的理解早已超越“海水會(huì)漲潮”的初級(jí)認(rèn)知，開(kāi)始思考“如何讓大海的力量為地球降溫”。
面對(duì)內(nèi)陸孩子對(duì)海洋災(zāi)害的陌生感，實(shí)踐團(tuán)不斷打磨“災(zāi)害教育”的打開(kāi)方式。在“海洋災(zāi)害探機(jī)理”課堂上，“海嘯來(lái)了要往高處跑”“看到海水異常退去要趕緊躲”，這些防災(zāi)知識(shí)通過(guò)真實(shí)案例解析、逃生路線(xiàn)圖繪制，變得具體可感。實(shí)踐團(tuán)指導(dǎo)老師陳波說(shuō)：“三年前我們側(cè)重‘講清楚災(zāi)害是什么’，現(xiàn)在更注重‘教會(huì)孩子怎么做’，這種轉(zhuǎn)變讓科學(xué)應(yīng)對(duì)的種子，在遠(yuǎn)離海岸線(xiàn)的城市也能扎根?！?/span>
海洋生態(tài)的“合作密碼”，是三年來(lái)最受孩子追捧的主題。珊瑚與蟲(chóng)黃藻的“營(yíng)養(yǎng)互換”、小丑魚(yú)與?？摹鞍踩?lián)盟”……動(dòng)態(tài)示意圖前，孩子們從三年前的“覺(jué)得好玩”，到主動(dòng)追問(wèn)“還有哪些海洋小伙伴會(huì)互相幫忙”。當(dāng)青山區(qū)科苑社區(qū)的孩子畫(huà)出“魚(yú)群保護(hù)珊瑚”的想象畫(huà)時(shí)，實(shí)踐團(tuán)成員意識(shí)到：這種對(duì)生態(tài)平衡的理解，已悄悄轉(zhuǎn)化為類(lèi)似“不隨手扔垃圾”“節(jié)約水資源”的日常自覺(jué)。
對(duì)于身處長(zhǎng)江中游的武漢青少年而言，海洋曾是課本里的遙遠(yuǎn)名詞，是地圖上的一片藍(lán)。而藍(lán)點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)用三年時(shí)間，搭建起一座“認(rèn)知橋梁”——從最初帶著標(biāo)本進(jìn)社區(qū)，到如今開(kāi)發(fā)出“標(biāo)本觀(guān)察+原理演示+模擬實(shí)驗(yàn)+生態(tài)思考”的四維課程體系；從第一年暑期覆蓋300余人，到今年暑期惠及800多名孩子，越來(lái)越多內(nèi)陸青少年開(kāi)始懂得：海洋不是孤立的地理概念，而是與每個(gè)人息息相關(guān)的生命共同體。
除暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，實(shí)踐團(tuán)成員們?nèi)陜?nèi)累計(jì)前往武漢市及周邊50多個(gè)社區(qū)和中小學(xué)開(kāi)展海洋科普進(jìn)內(nèi)陸活動(dòng)，累計(jì)惠及青少年15000余人，不僅讓海洋知識(shí)在社區(qū)生根，也在無(wú)數(shù)青少年心中種下了探索未知的勇氣。
（原載《中國(guó)自然資源報(bào)》2025年7月23日）
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