□ 長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者陳曉彤 劉嘉 楊佳峰 汪洋 覃柳瑋
“建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)?！?/span>
“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。”
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)10日在武漢教育界引發(fā)熱烈反響。大家紛紛表示，將時(shí)刻牢記使命職責(zé)，將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人重任刻在心里、扛在肩上、落到實(shí)處。
■ 統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)
“以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，”中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）本科生院院長(zhǎng)周建偉教授表示，該校將緊扣教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)布局，在資源、能源勘查開(kāi)發(fā)和生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，推進(jìn)傳統(tǒng)地學(xué)學(xué)科與大數(shù)據(jù)、人工智能等新興學(xué)科之間的互促共融，在人才培養(yǎng)的路徑層面加大科教融合和產(chǎn)教融合的工作力度，打造依托基地開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐教育的地大范式，讓“搖籃精神”在中國(guó)大地上綻放光芒，為推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量。
武漢理工大學(xué)本科生院院長(zhǎng)肖靜說(shuō)，該校本科生院將認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，加強(qiáng)材料、交通、機(jī)械汽車(chē)等特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加快發(fā)展人工智能、智能制造等新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，縱深推進(jìn)產(chǎn)教融合和科教融匯微專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度，全面構(gòu)建面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的拔尖人才自主培養(yǎng)體系，為教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
“總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，讓我很受啟發(fā)?！蔽錆h紡織大學(xué)教授、湖北省數(shù)字化紡織裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任梅順齊主攻高性能工業(yè)絲加捻技術(shù)，與宜昌經(jīng)緯紡機(jī)等企業(yè)合作，相繼研發(fā)出工業(yè)絲直捻機(jī)、玻璃纖維加捻機(jī)，已經(jīng)出口20多個(gè)國(guó)家。他表示，創(chuàng)新成果及時(shí)應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，才能形成現(xiàn)實(shí)的、直接的生產(chǎn)力?？蒲腥藛T應(yīng)具備前瞻力和判斷力，使科技成果與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)契合，讓更多創(chuàng)新鏈的“好技術(shù)”變成產(chǎn)業(yè)鏈的“新應(yīng)用”，才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)提質(zhì)同頻共振。
“構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才?！比珖?guó)優(yōu)秀教師、武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳俊芳對(duì)總書(shū)記的講話(huà)深有感觸。在她看來(lái)，職普融通形成了職業(yè)教育和普通教育之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打破了中職教育傳統(tǒng)單一的成長(zhǎng)模式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和中等職業(yè)教育的吸引力。全國(guó)優(yōu)秀教師、武漢市第三職業(yè)教育中心教師羅正麗說(shuō)：“我們要大力弘揚(yáng)教育家精神，始終以‘匠心’守‘初心’，以精湛的學(xué)識(shí)、深厚的素養(yǎng)、足夠的恒心與毅力展開(kāi)實(shí)踐和創(chuàng)新，讓每一位中職生都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！焙鄙鷳B(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記石道良說(shuō)：“學(xué)校將繼續(xù)淬煉教師精兵，塑造工匠‘大先生’，以技能比賽為抓手，師生共培共賽，走出能工巧匠培養(yǎng)新路子?！?/span>
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（原載《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》2024年9月11日）
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