地大附校:以“情智課堂”拓展“真美教育”邊界
當(dāng)“教師講、學(xué)生記”的課堂模式仍有延續(xù),當(dāng)統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度難以適配學(xué)生的個(gè)性化需求,當(dāng)分?jǐn)?shù)仍是衡量進(jìn)步的首要標(biāo)尺時(shí),基礎(chǔ)教育如何為學(xué)生的多元成長(zhǎng)鋪路?我校附屬學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“附?!保?,用扎根“真美教育”的探索交出了答卷:附校連續(xù)多年被評(píng)為洪山區(qū)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位、教育教學(xué)質(zhì)量立功單位和績(jī)效管理先進(jìn)單位,是武漢市辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)群眾體育工作先進(jìn)單位、...